Skoleopplegg om gruvehistorie

Elevoppgaver til gruver og gruvehistorie

av Museum Nord - Tysfjord Museum 2009.

BRUK AV DENNE NETTPRESENTASJONEN KAN BRUKES FOR Å OPPNÅ FØLGENDE KOMPETANSEMÅL I LÆREPLANEN:

Norsk:

Etter 4. årstrinn

foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy

Etter 7. årstrinn

•· bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

•· bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte

•· forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett

Etter 10. årstrinn

•· bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder

De følgende arbeidsoppgavene er ment som forslag lærere kan plukke fra når de skal lage sine undervisningsopplegg.

Samfunnsfag, historie:

Kompetansemål etter 4. årstrinn:

•· beskrive hvordan folk opplevde overgangen fra gårdsarbeid til gruvearbeid ved å fantasere om arbeidsforholdene for barn og voksne på gården og i gruvedrifta.

•· fortelle om hvordan industrialiseringa forandra levemåten i Norge og Norden.

•· beskrive sosiale forhold i tiårene før 2. Verdenskrig.

Faktaoppgaver for 4. klasse:

Hvorfor finnes det gruver?
Finnes det gruver i nærheten av der du bor?
Hvor gamle er de? Er noen i bruk i dag?
Finnes det forskjellige typer gruver?
Hva slags råstoff var det man hentet ut fra gruvene på Ájluokta/Drag og Hundholmen i Divtasvuodna/Tysfjord i gamle dager?
Hva skulle dette råstoffet brukes til?
Var folk på Ájluoka/Drag vant med industri og gruvedrift før gruvedrifta kom i gang der?
Hva arbeidet de med før gruvedrifta begynte?
Var det lokale folk som startet gruvedrift?
Det var ikke bare voksne mannfolk som jobbet med gruvedrift, hvem flere?
Var det noen som ble rike av å arbeide i gruvene?
Nevn noen redskaper som ble brukt i gruvene.
Hadde man mye maskiner til hjelp?
Laget man det ferdige produktet der som gruvene lå, eller leverte man bare råstoff?
Hva slags selskap på Ájluokta/Drag driver gruvedrift i dag?
Hvor mange ansatte har dette selskapet?
Jobber alle disse nede i gruven?
Hva lager dagens bedrift på sin fabrikk?
Vet du hva dette produktet brukes til?

Skriveoppgaver:

Skriv ei fortelling fra gruvemiljø der du bruker ordene "feisel" og "dynamitt".
På nettutstillinga "gruvehistorie.no" ser du bilder av folk som jobbet i den gamle gruveindustrien. Skriv en tekst der han eller hun forteller om seg sjøl og arbeidet sitt.

Besøk en gruve og se om du kan finne eksemplarer av bergartene som har vært driftet på; feltspat, kvarts.

Forsøk deg på boring ved hjelp av feisel og bor.

For 5.-7. og 8.-10. klasse

Faktaoppgaver

Hva er akkord-arbeid?
Hva var grunnen til at gruvearbeiderne streiket?
Forklar hva som menes med "de harde trettiåra".
Hva er en "streikebryter"?
Det var ingen som omkom i gruveulykker på Ájluokta/Drag, men betyr det at sikkerheten var godt ivaretatt? Var det ingen ulykker?
Finn eksempler på ei eller flere ulykker ved gruvevirksomheten og fortell hva som skjedde. Kunne ulykkene vært unngått?

Matematikk og historie

Kompetansemål etter 7. årstrinn:

Matematikk:

•- gjere overslag over og måle storleikar for lengd, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle berekningar

besøk ei gruve og beregn ved hjelp av oppmåling hvor mange kubikk masse som er tatt ut.

Samfunnsfag (historie):

•- vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline.

Lag ei tidslinje der du ut fra opplysningene i nettutstillinga markerer:

Oppstarten av den første gruva på Ájluokta/Drag
Schattenstein overtar drifta
Harald Stange og co overtar
Brødrene Ellingsen overtar
Minor etableres
Norwegian Crystallites etablerer sin virksomhet på Ájluokta/Drag

eller lag en tilsvarende tidslinje om gruvedrift andre steder. Relater gjerne tidsperiodene til begreper som "de glade 20-årene", "de harde 30-årene", "krigsårene" og "etterkrigstiden".

Norsk og historie:

Kompetansemål etter 7. årstrinn:

Historie:

•- skape forteljingar om menneske i fortida og om menneske i fortida og bruke dei til å vise korleis menneske tenkjer og handlar ut frå samfunnet dei lever i

Norsk:

•- bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving

Kompetansemål etter 10. årstrinn:

Historie

•- skape forteljingar om menneske i fortida, og slik vise korleis rammer og verdiar i samfunnet påverkar tankar og handlingar

Skriveoppgave:

Tenk gjennom disse spørsmålene:

Diskuter om gruvedrifta på Ájluokta/Drag og industrivirksomhet andre steder kan sies å være en del av samisk kultur og samfunn.

Hvilke grunner hadde folk for å ta seg arbeid i gruvene i stedet for å drive jordbruk og fiske?

Hvilke andre alternativer hadde folk hvis de ikke eide båt, ikke jord og heller ikke fikk jobb i gruvene?

Tenk deg at du levde da gruvedrifta starta opp og skriv ei fortelling om arbeidsforholdene i gruvene, forholdet mellom arbeidere og ledelse, og de sosiale forholdene på stedet. Lag sjøl tittel på fortellinga.

Dramatisering:

Bruk ei eller flere av fortellingene som grunnlag for dramatisering og framføring i klassen.